Всички жизнени постижения и неуспехи на човек са резултат от неговите дейности.
Насочено поведение формирано от съзнание.
Съзнателно регулиране на поведението
Човекът е способен съзнателно управлявайте поведението си, дейности.
Подобни способности са обяснени присъствието на воля, която е една от съставките на структурата на съзнанието.
Това е способността за преодоляване на вътрешни, външни трудности при постигането на определени цели. Всеки човек в хода на живота си изправени пред много предизвикателства и бариери.
K външен могат да бъдат приписани целенасочени действия на други хора, социални стереотипи, неблагоприятни социални условия и др. вътрешен бариерите се изразяват в негативни нагласи, страхове, съмнения на индивида.
Регулиране на поведението проявени на различни нива. Най-простите техники са елементарни явления - мигане, преглъщане, кихане и др.
На по-сложно ниво се извършват целеви действия, състоящи се от междинни етапи под формата на по-прости действия.
Например, за да се явите на изпит, трябва да се насилвате да ставате няколко дни по-рано сутрин, да търсите необходимата информация, да го преподавате и т.н. За постигане на тази цел изисква се целият комплекс от действия.
В основата на съзнателния контрол на тяхното поведение е не само волята, но и мислене.
Голям брой действия могат да бъдат постигнати чрез волево въздействие върху тяхното поведение, но без прилагане на мисловния процес.
Това означава, че човек е наясно какво прави, но не може ясно да определи целта на своята дейност.
В този случай се появяват воля, емоции, но няма мислене.
Подобно поведение често наблюдавани в стресови ситуации когато е в състояние на афект в индивида, степента на контрол върху поведението му е значително намалена.
Ако волевите усилия са насочени към постигане на смислени цели, в които човек се интересува, тогава можем да говорим за съзнателното регулиране на поведението.
Проявата на мисленето е не само в определянето на целта, но и в избора на начини, начини за постигането му. В същото време присъства и емоционалното оцветяване.
Хората никога не се стремят да постигнат нещо, което не им води до определен емоционален отговор. Безпристрастен обект или феномен никога не ставайте неговата желана цел.
Структура на съзнателната дейност
Съзнателната дейност включва редица от следните компоненти, без които не може да съществува:
- познание, Човек се отличава със способността да научава за света, да развива постоянно нови умения. Благодарение на познавателната дейност съзнателното съществуване на човека в света става възможно. Способността за познавателна активност се проявява от първите дни на раждането на детето. Той възприема израженията на лицето и емоционалните реакции на родителите, постепенно се научава как да взаимодейства с хората около себе си, придобива умения. Както индивидът се социализира, постоянно се усвоява информация в семейството, в образователните институции, на работа, в много социални групи.
Процесът на знанието не спира за минута и продължава до края на живота.
- внимание, Способността да се концентрира върху обекта или явлението, което представлява интерес, позволява на индивида да получи необходимата информация, за да я оправи. Нивото на внимание зависи от индивидуалните естествени способности, самодисциплината, възрастта, емоционалното състояние и влиянието на външните фактори. Вниманието може да се основава на сетивни (сетивни) усещания, на интелектуални усилия.
По такъв начин може да бъде неволно (пасивно) и произволно (активно). Доброволното внимание играе основна роля в целенасочената дейност. Това е продукт на волево усилие - съзнателно желание да се концентрираме върху желания обект или явление, за да получим необходимата информация. - памет, Информацията, която се взема предвид, е асимилирана от нас и се прилага допълнително по предназначение поради паметта. Освен това процесът на запаметяване може да бъде както целеви, така и произволни. Някаква информация, която индивидът специално иска да запомни, а част от информацията се съхранява в паметта самостоятелно и може да се съхранява в нея за цял живот. Обикновено най-запомнящите се са ярки, значими събития.
- емоции, Съзнанието е неотделимо от емоционалните състояния и преживявания. Всеки може да промени поведението си под влиянието на радост, тъга, гняв, ужас, отчаяние и т.н.
Степента на влияние на емоционалното състояние върху съзнателната дейност зависи пряко от волята и интелектуалните способности на индивида.
Хората със силна воля и високо ниво на интелигентност са по-способни да контролират емоциите си дори в критични ситуации.
- ще, Значителен стремеж към цел, която ви позволява да постигнете целите си и да получите желаните резултати. Някои волеви способности се дават на човек от родовата завеса, но при желание те могат да се развиват и подобряват. Проявите на волята са смелост, решителност, самодисциплина, самоувереност, смелост. Под зрялата силна воля се разбира човек, който притежава тези способности едновременно с високо ниво на интелигентност. В противен случай силната воля може да доведе до развитие на безсмислена упоритост, желание да се манипулират и контролират други хора.
- съзнание, Най-важният компонент, който е в основата на цялата структура. Това е осъзнаване на тялото на човека, неговите чувства и емоции, нагласи и принципи, отношението му към реалността.
Разбирането на вътрешния си свят е ключът към изграждането на всяка съзнателна човешка дейност.
С високо ниво на развитие на самосъзнание, индивидът демонстрира пълно съответствие на вътрешните нагласи с условията на околната среда, способността да работи върху себе си и да се самоусъвършенства, ефективно да се интегрира във всяка социална група, да осъзнава ясно своя „аз” и да го предпазва от негативно външно влияние.
По такъв начин може да бъде неволно (пасивно) и произволно (активно). Доброволното внимание играе основна роля в целенасочената дейност. Това е продукт на волево усилие - съзнателно желание да се концентрираме върху желания обект или явление, за да получим необходимата информация.
примери
Пример за съзнателна дейност е всяко целенасочено поведение.основани на емоционален интерес за постигане на целите и прилагане на волята.
Например:
- влизане в университета за диплома по желаната специалност.
- систематични пътувания до фитнес за подобряване на физическата им годност;
- посещение на интервюта за работа с цел намиране на желана работа;
- диета за намаляване на теглото до желаната производителност;
- завършване на курсове за повишаване на професионалната квалификация;
- ухажване на момиче с цел да влезе в отношения с нея и т.н.
Кой първо формулира принципа на единството?
SL Рубинщайн е първият учен, който формулира този принцип.
Той стигна до заключението, че активността и съзнанието не са многостранни аспекти. Напротив, те образуват едно цяло.
Формулираният принцип веднага придоби значителна методологична значимост, тъй като възникна възможност емпирично чрез дейностите на хората да изучават моделите на функциониране на тяхното съзнание.
Дейността от тази гледна точка се разглежда като резултат от определени психични процеси, характерни за индивидите.
Преди формулирането на този принцип на единство съществуват два важни аспекта ясно разделение.
Дейността се смяташе изключително за външна проява, а съзнанието - за вътрешен психически феномен.
Всъщност, психиката има не само вътрешни проявления, но и някои външни аспекти и дейност не се характеризира само от външната страна.
Какъв е смисълът?
Дейността се разглежда не само като проявление на човешката реакция към различни външни стимули. Тя е по много начини под влияние на съществуващите нагласи, правила, критерии за оценка на реалността и т.н.
Ако дейността съществуваше отделно от съзнанието, тогава всички членове на обществото биха демонстрирали същия тип реакция на различни събития. Поведението на хората в определени подобни условия би било напълно идентично.
Но всичко се случва по различен начин. Същите външни стимули предизвикват собствена реакция към различни членове на обществото.
Това е така, защото на съзнателно ниво всеки възприема външните сигнали по свой собствен начин и по-нататъшно изграждане на поведение в съответствие с неговите принципи, нагласи, натрупан опит и знания.
Например, на целия клас се дава задача за празниците - прочетете списък на литературни произведения.
Някои деца ще прочетат всичко, което се изисква, а други ще изпълняват задачата избирателно, а трети ще игнорират напълно търсенето на учителя.
Външна инсталация за изпълнение на дейностите всички бяха същите, но всеки ученик възприема тази инсталация на своето съзнателно ниво.
Съзнанието не е просто продукт на индивидуалното развитие на индивида.
Повечето човешки мисловни процеси се формират под влиянието на информацията, която получава в хода на своята дейност.
Да бъдеш в семейството, да научиш нормите на възпитание, да получиш образование, да се занимаваш с професионална дейност, всички ние получаваме опит което става основа за формирането на съзнанието.
Без пълноценна социална активност човек не би могъл да постигне дори най-ниското ниво на развитие на съзнанието.
Ако дадено лице от раждането е поставено в дива среда с пълната липса на възможност за получаване на необходимите умения за социално поведение, вниманието на мисълта, че той ще бъде напълно отсъстващ.
Ще се наблюдават само рефлекси, инстинктивни действия.
По този начин, съзнание и дейност имат неразделна връзка и образуват едно цяло.
Съзнателното регулиране на поведението е резултат от функционирането на цял комплекс от компоненти на човешката психика.
Структура на дейността:
